קליטת עובדים
המדריך המלא
שיטות חניכה
"עקוב אחרי"
החונך מבצע בעצמו התנסות בתחום הלמידה של הנחנך.
הנחנך צופה באופן ממוקד בביצועי החונך.
לאחר הצפייה החונך והנחנך ביחד ינתחו את ההתנסות.
ההמשגה והיישום יבוצעו ע"י הנחנך.
"חקירה משותפת"
החונך והנחנך ביחד מבצעים התנסות בתחום הנלמד, כלומר, ההתנסות מחולקת בין שניהם, כך שהאחריות והביצוע מוטלים על כתפי הנחנך והחונך יחדיו.
לאחר ההתנסות, הנחנך יתחקר את אשר אירע, בהתאם לעקרונות שרכש, באמצעות החונך, לתחקור התנסויות .
דוגמא: החונך והנחנך עוברים על דו"ח תקלות ומנסים לאפיין תקלות שכיחות ודרכי טיפול מומלצות
"חדר מראות"
הנחנך מבצע בעצמו התנסות בתחום הנלמד ואילו החונך צופה בהתנסות מבלי להתערב בה כלל (למעט אירועים קריטיים העלולים ליצור פגיעה בלתי הפיכה).
תפקיד החונך לשמש מראה המשקפת לנחנך תוך כדי התנסות את איכות הביצוע שלו וסגנון התמודדותו הייחודי עם התנסות זאת.
הנחנך מתפקד באופן עצמאי, אך לא נמצא לבד. החונך נמצא שם בכדי לשקף לו את ביצועיו וגם כ"רשת ביטחון" למקרי כשל קריטיים.
"SUPERVISION"
הנחנך מבצע התנסות מקצועית ו/או ניהולית בכוחות עצמו ללא נוכחות החונך כלל. לאחר ההתנסות הוא ייפגש עם החונך לניתוח ההתנסות.
הייחודי בתוצרת חניכה הוא שהחונך לומד על ההתנסות ועל איכות הביצוע של הנחנך מפי הנחנך עצמו. לחונך אין מגע ישיר עם ההתרחשות כפי שהייתה בפועל.
דוגמא: הנחנך מבצע את עבודתו. אחת לפרק זמן קבוע, כגון: ישיבה שבועית. הוא נפגש עם החונך לעיון והמשגה של ההתנסויות שהיו לו.
לשיחה שני חלקים: ניתוח ולימוד המשימה העיקרית שהתבצעה בשבוע הקודם וניסוח והערכות לקראת המשימה העיקרית הבאה.
דגשים: הנחנך צריך למצוא את דרכו בעצמו. החונך יביע את דעתו ויסכם אותה כנקודות למחשבה ולא כהנחיות לפעולה.
חשוב כי השיחה תהייה ברמת הכללה של עקרונות ולא פתרונות ספציפיים.
דרך אומנותית, יעילה והכי חשוב חסכונית להעברת הדרכה הינה באמצעות סרטוני הדרכה